АНО «Центр развития онлайн-образования» совместно с партнерами создает образовательные технологии и занимается обучением детей дошкольного и школьного возраста, особое внимание уделяя обучению детей с особыми образовательными потребностями (ОВЗ), обучению по основным образовательным программам и изучению малых языков народов России.

Мы знаем, образование является определяющим для развития детей, а ключевые составляющие образования – качество, индивидуальный подход и доступность. Доступность в любом уголке и при любых возможностях.

ЦЕНТР РАЗВИТИЯ ОНЛАЙН-ОБРАЗОВАНИЯ:

создает инновационную образовательную среду для каждого ученика в любой точке планеты;
обеспечивает обучение детей дошкольного и школьного возраста по основным и адаптированным образовательным программам;
апробирует интерактивные задания для учащихся, осваивающих школьную программу в образовательных учреждениях и на дому;
разрабатывает адаптивный контент для учащихся с ОВЗ и методические материалы со специальной архитектурой онлайн-инструментов для учащихся с особыми образовательными потребностями;
оказывает психолого-педагогическую, методическую и консультативную помощь родителям, имеющим детей, а также гражданам, желающим принять на воспитание в свою семью детей, оставшихся без попечения родителей.

Исследование "Влияния использования модели обучения iSmart на образовательные результаты обучающихся" оценивает влияние цифровых образовательных технологий на уровень предметных компетенций учащихся. Используются различные технологии обучения, включая динамический тренажер, трехуровневую систему подсказок, вариабельный контент и метод анализа заданий.Для исследования выбраны авторизованные пользователи iSmart в возрасте от 6 до 14 лет, обучающиеся на территории РФ.
Используется экспериментальный A/B дизайн, включающий первичное и финальное тестирование целевых академических компетенций. Исследование проводится с августа 2022 года по май 2024 года.

Первый этап исследования завершился в конце января. Разработчикам образовательной платформы предстоит обработать и проанализировать полученные данные. Сделанные на основе анализа выводы помогут грамотно выстроить цифровую образовательную среду, разработать новые инструменты обучения, а также модифицировать онлайн технологии в образовании.
16 февраля в городе Саранске, Республика Мордовия прошла встреча с участниками исследования, подведение промежуточных итогов первого потока и награждение лидеров. В ходе торжественной церемонии выступили эксперты и гости мероприятия. Республика Мордовия выбрана не случайно. Регион является лидером по итогу первого потока исследования не только по количеству участников, но и вовлеченности педагогов и учеников.

Интерактивные онлайн-платформы - одна из последних технических модернизаций в образовании. Они позволяют гибко выстраивать процесс обучения и используются на всех звеньях школьного образования, в том числе в начальной школе. Использование искусственного интеллекта в образовании помогает создавать индивидуальные образовательные маршруты и осуществлять персонализированную оценку знаний. Исследования в этой области сосредоточены в основном на высшем образовании, в то время как в начальной школе дефицит исследований. Для создания эффективной технологической модели важно использовать практики с доказанной научной эффективностью.

Одной из наиболее предпочтительных моделей является прикладной анализ поведения, который позволяет максимизировать эффективность учебного процесса для каждого ученика. Использование инструментов, таких как искусственный интеллект, микросервисная архитектура и нереляционные базы данных, является хорошей технологической основой для создания модели учебных метрик и индивидуальных учебных протоколов. Микрообучение - новая парадигма обучения, которая разделяет знания на маленькие фрагменты для более эффективного запоминания и понимания. Оно улучшает запоминание, вовлеченность, мотивацию, продуктивность и результативность учеников.
Подход микрообучения используется в сочетании с прикладным анализом поведения для мониторинга динамики освоения образовательных результатов и создания необходимой библиотеки данных для обучения нейронных сетей. Модифицированная модель обучения предлагает использовать роль каждого ученика как центра учебного процесса, что позволяет более точно определять освоение образовательных целей и выявлять образовательные дефициты. Подход микрообучения и анализ поведения обеспечивают количественно измеряемые метрики для более точного мониторинга и эффективного управления обучением.

Система также использует контекстные данные, анализируя контекстуальную информацию (время дня, день недели, сезон, прогноз погоды, уровень шума в окружающей среде и т.д.) для определения наиболее эффективного момента для обучения. Например, если система определит, что учащийся находится в состоянии утомления или находится в шумной среде, то она может предложить перерыв в обучении или перенести обучение на другое время, когда это будет более эффективно.
Таким образом, использование моделирования учебной деятельности на базе имеющихся данных учащихся на основе алгоритмов машинного обучения позволяет реализовать индивидуализированный подход к обучению, учитывающий индивидуальные потребности и стили учащихся, а также контекстную информацию.
Однако при разработке и использовании таких систем необходимо учитывать этические аспекты, связанные с конфиденциальностью и безопасностью данных учащихся, а также избежать возможности социальной сегрегации и дискриминации, о чем будет продолжаться работа образовательных ИИ-систем в будущем. Это позволит школам получить информацию о текущем уровне знаний своих учащихся, а также эффективности обучающих стратегий iSMART и возможности их дальнейшего использования. Кроме того, результаты исследования могут быть использованы для улучшения качества обучения на платформе iSMART, а также для разработки новых образовательных инструментов и методик на базе машинного обучения и искусственного интеллекта.

В целом, использование алгоритмов машинного обучения и нейронных сетей в образовании открывает новые возможности для индивидуализации обучения, оптимизации образовательного процесса и повышения качества обучения. Однако для эффективного использования этих технологий необходимо решить ряд технических и этических вопросов, связанных с обработкой данных учащихся и предотвращением возможного влияния на их личность и социальный статус.

Проект направлен на совместный отдых родителей и детей в процессе командной работы над олимпиадными заданиями.

Получение детьми с ограниченными возможностями образования является одним из основных и неотъемлемых условий их успешной социализации, обеспечения их полноценного участия в жизни общества, эффективной самореализации в различных видах профессиональной и социальной деятельности. Основная цель, которой мы следуем, - повышение доступности образовательной среды и качественного образования для ребенка с особыми образовательными потребностями из любого региона. Для этих целей нами разработан специальный интерактивный контент со специальной архитектурой онлайн-инструментов для учащихся с особыми образовательными потребностями.

Разработанные интерактивные дидактические инструменты с применением «пошагового» предъявления материала позволят педагогу (родителю) упросить систему учебно-познавательных задач, решаемых в ходе обучения детей с ОВЗ по каждому предмету. Создана линейная структура подачи материала с возможностью формирования вариативных заданий для отдельных этапов данной структуры.

Проект направлен на развитие и поддержку образовательных программ, предусматривающих изучение национальных языков малых народов в рамках реализации стратегии о сохранении и развитии языков на территории Российской Федерации и за её пределами.

Создание интерактивного образовательного контента для изучения групп языков народов России дает возможность сохранить самобытность и популяризировать группу языков, а также позволяет изучать их дистанционно всем заинтересованным лицам и носителям языков, где бы они не находились.

Консультационная Служба АНО «Центр развития онлайн-образования» по оказанию психолого-педагогической, методической и консультативной помощи родителям, имеющим детей, а также гражданам, желающим принять на воспитание в свою семью детей, оставшихся без попечения родителей, направлена на укрепления института семьи и духовно-нравственных традиций семейных отношений.
Принципы нашей Службы:
1. Экспертность. Проект включает 7 направлений консультационной работы, разделенных на 3 экспертные группы, за каждое из которых отвечают узкоспециализированные эксперты с подтвержденной практикой успешной работы по группе вопросов своего направления:

2. Максимальное использование ресурсов. Все наши ресурсы будут направлены на достижение ожидаемых результатов по основным направлениям консультации.

3. Принцип планирования. Все мероприятия по организации работы Службы должны быть спланированы как по времени, так и по ресурсам.

4. Доступность экспертных консультаций. Многие родители детей не имеют возможности получать консультации в очной форме из-за удалённости от консультационного центра, временных и материальных ресурсов, занятости и др. причин. Мы проводим большую часть консультаций в дистанционной форме и в форме письменного ответа на запрос, чтобы независимо от удалённости, занятости, временных и материальных ресурсов каждая семья могла получить помощь. В очной форме проведение консультаций также возможно с родителями детей, не имеющих вышеуказанных причин.

Очная консультация

В помещении Службы, консультационного пункта, по месту проживания/обучения ребёнка получателя Услуги, а также в рамках проведения мероприятий, связанных с вопросами образования детей и обеспечения психолого-педагогического сопровождения их обучения и воспитания, в случае участия в них Службы (выездная очная консультация).

Дистанционная консультация

с применением информационно-телекоммуникационных сетей при опосредованном (на расстоянии) взаимодействии консультанта с получателем Услуги (в том числе по видео-конференц-связи).

Просветительские мероприятия

Проведение просветительских мероприятий для родительского сообщества предполагает коллективное обсуждение вопросов построения гармоничных семейных отношений, профилактики детских психологических травм, профилактики трудного поведения детей и их подготовки к самостоятельной взрослой жизни и др. с выдачей участникам сертификата.

Уважаемые коллеги!

Приглашаем вас принять участие в апробации нового цифрового образовательного ресурса, который АНО «ЦЕНТР РАЗВИТИЯ ОНЛАЙН-ОБРАЗОВАНИЯ» развивает совместно с ООО «АЙСМАРТ» www.ismart.org

Вы получите:

• сертификаты за каждый модуль обучения (курс включает три модуля);
• сертификат за обмен опытом на региональном уровне (программа рекомендаций, мастер-класс, открытый урок);
• удостоверение о повышении квалификации в объеме 72 часов (при успешном прохождении курса);
• сертификат за вклад в развитие цифрового образования в России (при выполнении условия, что ученики решили 20 домашних заданий);
• сертификат за исследовательскую деятельность (при принятии участия в исследовании).

Мы понимаем, что многие учителя работают в две смены, поэтому лекционный материал частично можно будет посмотреть в записи в удобное время, но уникальный материал транслироваться в записи не будет. Удостоверение будет выдаваться после проверки практических заданий от слушателей.

На курсе вы узнаете:
1. как сделать программу урока более интерактивной и интересной;
2. какие существуют инструменты для вовлечения школьника в учебный процесс;
3. как доносить информацию урока в лёгком, увлекательном формате с помощью современной платформы iSMART;
4. какие существуют плюсы включения интернет-ресурсов в ежедневное планирование урока.

Оставьте заявку на индивидуальное обучение по ссылке https://clck.ru/TLnd7 или отправьте коллективную заявку на адрес kpk.study@ismart.org
Все вопросы можно задать по телефону +7 (912) 329-03-79 или по электронной почте kostin.vl@ismart.org.

Курс создан в рамках бесплатной апробации цифрового образовательного ресурса.

АНО «Центр онлайн-образования» заключил договоры о сотрудничестве и поддержке с такими партнёрами, как ООО «АЙСМАРТ», «Международный союз помощи и поддержки пациентов» и др.